3-letnia szkoła medyczna – zmiana lub zamiana

Skrócenie szkoły medycznej do 3 lat, jak twierdzą niektórzy obserwatorzy, zwiększyłoby podaż lekarzy – być może szczególnie lekarzy podstawowej opieki zdrowotnej – oraz zmniejszyłoby koszty szkolenia medycznego, bez uszczerbku dla opieki klinicznej.1 Dane z wieloletnich eksperymentów dotyczących skracania edukacji medycznej, jednak sugerują, że jest to nierozsądne – wniosek poparty oceną gotowości dzisiejszych absolwentów szkół medycznych do wzięcia na siebie większej odpowiedzialności klinicznej, gdy wkraczają oni na programy rezydencyjne. Mogą istnieć wyjątkowi studenci zdolni do przyspieszonego uczenia się i małe programy, które stwarzają niezwykłe możliwości takich studentów, ale uważamy, że dla typowego studenta ubiegającego się o tytuł doktora, czas trwania szkoły medycznej nie powinien być skrócony. Istnieje wiele przykładów wcześniejszych prób skrócenia szkolenia poprzez połączenie matury i edukacji medycznej (BA-MD) w 6- lub 7-letnim doświadczeniu. Western Reserve University dokonał pierwszej próby w latach 50. XX wieku. Do 2011 r. Część lekcji wprowadzającej do szkoły medycznej w 67 amerykańskich szkołach stanowiły studenci realizujący połączone stopnie BA-MD; 39% społecznościowych szkół medycznych i 33% szkół intensywnie korzystających z badań miało takie programy. Jednak wśród szkół oferujących program BA-MD odsetek, który skompresował ich program nauczania na 6 lat, spadł z 23% w 1990 r. Do 7% w 2011 r., A odsetek wymagających 7 lat spadł z 32% do 13%. Dlatego tylko 20% szkół medycznych, które kiedyś chciały skrócić czas edukacji BA-MD, oferuje obecnie programy krótsze niż 8 lat.3. Ponadto, nawet w tych programach, większość oszczędności czasu wynika z redukcji części BA program nauczania przy jednoczesnym utrzymaniu 4-letniego programu szkoły medycznej. W rzeczywistości liczba szkół skracających czas trwania komponentu szkolnego w medycynie znacznie się zmniejszyła. W 1974 r. W sumie 33 szkoły pozwoliło studentom uzyskać tytuł magistra po 3 latach w programie lekcji szkolnej 4, ale takie opcje praktycznie zniknęły z późniejszej sceny, tylko po to, aby ponownie pojawić się w 2013 r. W dwóch powstających programach, mających na celu stworzenie podstawowej opieki zdrowotnej. lekarze.
Powody wyznaczone w 1970 roku na rozpoczęcie trzyletniego programu nauczania były takie same, jak te cytowane dzisiaj: w celu zmniejszenia kosztów edukacji i zwiększenia liczby lekarzy podstawowej opieki zdrowotnej w kraju, który zmaga się z przewidywanym niedoborem lekarzy.5 Przyczyny Brak tych 3-letnich programów nie jest dobrze udokumentowany, ale pojawiły się pewne wspólne punkty. Zarówno uczniowie, jak i nauczyciele poczuli się naciskani przez kompresję materiału. Aż 25% studentów negowało przypuszczalne korzyści przyspieszonego programu poprzez dobrowolne przedłużenie edukacji o lub 2 lata. Mimo że ci uczniowie byli często piętnowani jako słabi lub niedoskonali, ponieważ nie ukończyli programu w ciągu 3 lat, uczniowie, którzy byli w stanie ukończyć program w tym czasie, poczuli się wyczerpani , po nieprzerwanym badaniu przez 34 z 36 miesięcy programu .5 Być może najważniejsze było niezadowolenie z wydziałów z adekwatności programu nauczania. Ekspansja wiedzy medycznej od tego czasu, w połączeniu z niedawnym trendem w kierunku zmniejszenia przedklinicznego programu nauczania do 1,5 roku, wywiera jeszcze większą presję na wydziale, aby zapewnić kompleksową edukację i studentów, aby uzyskać wymaganą wiedzę.
Inne aspekty nieudanego eksperymentu sprzed 40 lat rezonują w obecnych propozycjach
[patrz też: rehabilitacja dzieci warszawa, witrektomia cennik, przychodnia chirurgii naczyniowej ]